前言

为深入贯彻落实党的二十大和二十届历次全会精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面落实新修订的《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《教育强国建设规划纲要（2024至2035年）》，积极响应教育部、共青团中央关于引导高校学生深入基层开展国家通用语言文字推广普及社会实践的号召，东南大学人文学院立足学科专业特色，组织师生走进云南省楚雄彝族自治州南华县，以语言服务教育发展，以文化助力乡村振兴。

2026年是“十五五”开局之年，也是东南大学定点帮扶南华县转入常态化推进的第一年。长期以来，学校充分发挥教育、科技、人才和文化综合优势，持续推动优质资源下沉基层，不断深化校地协同。6月15日至18日，由东南大学人文学院、海外教育学院师生9人组成的“语启南华·文润云岭”推普实践团，赴南华县开展“书声入南华，文脉助振兴”调研和实践活动，以实际行动助力推普、延续东南大学与南华县的深厚情谊、铸牢中华民族共同体意识。

一、推普进校园：调研问需于校，实践聚力于行

（一）深入调研语情，精准对接需求

6月16日上午，实践团前往南华县第一中学开展实地调研。在学校领导陪同下，实践团参观校园，详细了解学校办学历史、育人成果和校园文化建设情况，并走访中共镇南师范党支部旧址，在红色校史中感悟教育初心、汲取奋进力量。

随后，东南大学人文学院与南华县第一中学教育专题交流会在学校图书馆举行。实践团成员与南华一中语文、政治等学科教师代表围绕人工智能赋能教育教学展开深入交流，重点讨论人工智能在高中语文、政治教学中的应用场景、课堂落地过程中面临的实际困难，以及学院可提供的资源支持和后续合作方向。教师们还结合教学实践，介绍了普通话教学、规范汉字书写和语言文字素养培养等方面的情况。

从校园观察到教师座谈，实践团进一步梳理了基层学校在语言文字教育、数字化教学和课程资源建设等方面的现实需求，为有针对性地开展推普服务奠定基础。

（二）多维实践育人，以语铸魂润心

在深入调研的基础上，实践团围绕校园推普开展了一系列针对性实践活动，将语言能力提升与数智素养、法治意识、文化认同有机融合。

6月16日下午，实践团组织高中生代表围绕《AI通识课12讲：走进人工智能》开展主题共读活动。同学们分组阅读书籍章节，围绕人工智能的基本原理、现实应用和未来影响展开讨论。实践团成员走进各个小组，与高中生面对面交流，引导大家在阅读、表达和思辨中认识人工智能带来的机遇与挑战。从智能助手到自动驾驶，从课堂学习到未来职业，同学们畅谈对人工智能的认识，也提出了许多富有想象力的问题。实践团成员结合专业背景和学习经历进行回应，帮助同学们更加理性、全面地认识人工智能，理解技术发展背后的人文关怀、伦理责任和社会价值。活动将国家通用语言文字运用融入数智知识普及，让学生在准确表达观点、倾听不同声音的过程中同步提升语言文化素养和数字素养。

随后，实践团面向南华一中学生代表开展《中华人民共和国国家通用语言文字法》普法活动。实践团成员围绕法律的立法目的、适用范围以及国家通用语言文字的使用规范，对重点内容进行讲解，并结合校园学习生活设置互动问答和趣味竞答环节。“学校教育教学应当使用什么语言文字？”“公共场所的标牌、广告和设施用字应当遵循哪些规范？”一个个与日常生活紧密相关的问题，将法律条文转化为具体鲜活的学习情境。同学们认真思考、踊跃作答，在互动中加深了对法律规定和内在要求的理解，进一步增强了规范使用国家通用语言文字的自觉意识。

接着，结合前期对校园标语的观察记录，实践团与南华一中共同研讨校园语言文字环境优化方案。实践团从用字规范、表达准确性和文化内涵等方面提出建议，并协助学校更新部分宣传栏和标语内容，以更加规范、生动、富有时代感的语言装点校园空间，让每一处标语都成为推普的无声课堂，在潜移默化中涵养师生规范使用国家通用语言文字的习惯。

同时，实践团发挥专业优势，协助学生开展微党课等作品的策划、培训与录制工作。从文稿打磨到语言表达，从节奏把控到情感传递，实践团成员悉心指导，引导学生用规范、生动、富有感染力的语言讲述红色故事、表达青春感悟。在微党课录制过程中，同学们不仅锤炼了普通话表达和汉字书写能力，更在重温革命历史、讲述身边变化中深刻体会到国家通用语言文字作为中华民族共同精神纽带的力量，进一步铸牢中华民族共同体意识，让语言文字教育、法治教育和思想政治教育相互融通，使校园成为涵养语言文化素养、厚植家国情怀的重要阵地。

二、推普进工坊：赋能非遗传播，助力走向世界

6月17日上午，实践团来到南华县七彩彝绣非遗工坊，围绕绣娘日常语言使用、产品讲解和文化传播需求开展调研，并为绣娘开展普通话推广活动。此次活动既是学院发挥人文学科优势服务地方发展的具体行动，也是东南大学持续推进南华彝绣产业帮扶、促进非遗传承创新的一次实践延伸。

一针一线绣山河，一言一语传文化。色彩明丽、纹样精美的彝绣作品，凝结着彝族群众的生活智慧和审美创造。随着南华彝绣相关产品走向美加墨世界杯等更广阔的展示传播场景，彝绣不仅要“走出去”，每一位参与其中的绣娘也要具备走向世界的能力和素质——不仅精进刺绣技艺，更需要用清晰、准确、生动的普通话介绍产品、讲述彝绣故事，让这门古老非遗在跨文化交流中焕发新的生命力。

实践团成员与绣娘深入交流，了解她们在日常沟通、产品介绍和视频拍摄中使用普通话的实际情况，并结合具体需求开展定制化教学。活动从常用词语、产品名称和介绍语句入手，通过示范领读、逐句练习、发音纠正等方式，帮助绣娘改善普通话表达；同时围绕产品材质、纹样寓意、制作工艺和文化内涵梳理介绍内容，让普通话学习与职业场景紧密衔接。

在现场教学基础上，实践团成员与绣娘共同拍摄世界杯彝绣产品介绍推广视频。镜头前，绣娘用普通话介绍手中的彝绣作品，讲述图案背后的文化寓意。一件件彝绣产品由此成为承载民族记忆、连接不同文化的鲜活媒介。

从纠正一个读音，到完整讲述一件作品，普通话成为彝绣走向更广阔舞台的重要桥梁。此次活动探索将推普服务嵌入非遗从业者真实职业场景，以语言能力提升助力非遗从技艺传承走向产业发展，为乡村特色文化资源焕发新活力增添人文动能。

三、“在南华 观世界”：拓宽国际视野，促进文明互鉴

6月17日下午，东南大学人文学院与南华县第一中学“在南华 观世界”世界文化课堂举行，近200名高中学生参加活动。来自白俄罗斯的人文学院国际中文教育硕士研究生Katherine和来自阿尔及利亚的生物科学与医学工程学院博士研究生Emma分别走上讲台，带领同学们走进白俄罗斯和阿尔及利亚。

两位国际学生从地理风貌、历史文化、语言习俗、节日传统和日常生活等方面展开介绍，通过图片展示、故事分享和互动提问，为南华一中的同学们打开观察世界的新窗口。从不同国家的学校生活到饮食文化，从语言学习到青年成长，大家以国家通用语言文字为共同交流媒介，在对话中感受文化差异，在理解中发现不同文明共有的情感和价值追求。

世界文化课堂结束后，实践团开展“心愿星球”书信交流活动。Katherine和Emma走进学生教室，与同学们面对面交流。学生们用规范汉字写下成长愿望、学习困惑和对世界的好奇，两位国际学生结合自身求学经历，与大家分享学习语言、跨越文化差异和追逐梦想的体会。

从南华出发观察世界，也让世界通过青年之间的真诚交流走进南华。活动将语言学习置于真实交流情境之中，进一步拓展了推普工作的文化内涵，在提升学生语言表达能力和文化素养的同时，开阔国际视野，增进文明交流互鉴。

结语

从南华一中的校园语言情况调查、法治宣传和数智共读，到七彩彝绣非遗工坊的“普通话+职业技能”培训，再到以国家通用语言文字为媒介的中外文化课堂，实践团将语言国情调查、普法宣传、素养提升、数智赋能和职业技能服务贯穿调研实践全过程，形成了深入一线了解需求、发挥专业精准服务、立足实际检验成效的实践链条。

本次活动是东南大学人文学院立足学校定点帮扶工作大局、推动优质人文资源下沉基层的生动实践，也是青年学生在乡村振兴一线受教育、长才干、作贡献的一堂“大思政课”。书声入南华，传递的是知识与思想；文脉助振兴，连接的是传统与未来。国家通用语言文字的一端连着课堂和校园，另一端连着文化传承、产业发展与各民族交往交流交融。

未来，东南大学人文学院将依托学校常态化定点帮扶机制和校地既有合作基础，继续发挥人文学科与人才资源优势，深化与南华县在语言文字推广、教育教学支持、非遗文化传播和青年社会实践等领域的交流合作，推动推普服务由集中活动向持续联系延伸、由知识传播向能力提升深化，让更多青年学子走进基层、读懂乡土、服务社会，为教育强国建设和乡村全面振兴贡献更多东大智慧和人文力量。

文案|李树桃 李昂

图片|陈晓阳